קיוון העברית מציג פעילות לחג השבועות באדיבות יעל נזר
מגילת רות
מגילת רות מתרחשת בתקופת השופטים, תקופה קשה ומורכבת בעם ישראל. הסיפור מלווה את נעמי, רות ובועז במסע שמשקף ערכים של נאמנות, חסד וגאולה.
1
בעקבות רעב כבד בארץ יהודה, משפחת אלימלך יורדת למואב לחפש פרנסה. לאחר מות בעלה ושני בניה, נעמי מחליטה לשוב ליהודה. רות בוחרת להצטרף אליה לארץ זרה לה לחלוטין. (פרק א', פסוקים א'-כ')
2
רות מודיעה לנעמי כי היא מאמצת לחלוטין את עמה ואמונתה, באומרה: "עמך עמי ואלוהייך אלוהיי". (פרק א', פסוקים טז'-יז')
3
רות הולכת ללקט שיבולים בשדה בועז, דודו של אלימלך, שמתגלה כאדם נאמן ואצילי. "הלא בועז מודעתנו אשר היית עמו." (רות ב', כ)
4
רות נישאת לבועז ויולדת את עובד, סבו של דוד המלך. "ותקראנה שמו עובד הוא אבי ישי אבי דוד." (רות ד', י"ז)
משימה קבוצתית
לפניכם מספר דילמות אקטואליות העולות מתוך סיפור המגילה. בכל דילמה מוצגות שתי שאלות לבחירה.
בחרו שאלה אחת וכתבו בקבוצה מאמר עמדה על פי הנחיית המורה.
הציגו במליאת הכיתה את עמדתכם בנושא שבחרתם.
דילמת ההגירה והפליטות
בעקבות רעב כבד בארץ יהודה, משפחת אלימלך יורדת למואב לחפש פרנסה. לאחר מות בעלה ושני בניה, נעמי מחליטה לשוב ליהודה. רות בוחרת להצטרף אליה לארץ זרה לה לחלוטין. (פרק א', פסוקים א'-כ')
  1. האם יש לקבל כל אדם המבקש מקלט, כפי שבני בית לחם קיבלו לבסוף את רות המואבייה, או שיש להציב תנאים וסייגים לקבלתם? נמקו את תשובתכם.
  1. מתי הגירה היא זכות ומתי היא עלולה להוות בעיה לחברה הקולטת? נמקו את תשובתכם.
דילמת הכלה או הדרה
רות מודיעה לנעמי כי היא מאמצת לחלוטין את עמה ואמונתה, באומרה: "עמך עמי ואלוהייך אלוהיי". (פרק א', פסוקים טז'-יז')
1
האם צריך לאפשר לאדם זר לשמור על מנהגיו ותרבותו, או שעליו להתאים את עצמו לתרבות החברה אליה הגיע, כפי שרות עשתה? נמקו את תשובתכם.
2
עד כמה עלינו להתאים את עצמנו לאנשים מתרבויות שונות? נמקו את תשובתכם.
דילמת הזהות האישית
רות עוזבת את ארצה, משפחתה ותרבותה כדי להצטרף לעמה של נעמי, למרות שזהותה כמואבייה מודגשת שוב ושוב לאורך המגילה. (פרק א', פסוקים טז'-יז')
1
האם ההחלטה של רות לנטוש את זהותה המואבית כדי להצטרף לעם חדש היא מעשה אמיץ או ויתור גדול מדי? נמקו את תשובתכם.
2
האם ניתן לשמור על זהות כפולה ולהרגיש שייכות מלאה בשתי תרבויות שונות? נמקו את תשובתכם.
דילמת היחס לאנשים במצוקה
נעמי ורות חוזרות ליהודה במצב של עוני ומצוקה לאחר מות בני משפחתן. רות יוצאת לשדות ללקט שיבולים כדי לפרנס את שתיהן. (פרק ב', פסוקים א'-ז')
1
מהי אחריות החברה כלפי נשים במצוקה כלכלית וחברתית, בדומה לנעמי ורות? נמקו את תשובתכם.
2
כיצד ניתן ליצור חברה צודקת יותר שתגן על נשים פגיעות כמו אלמנות, אימהות חד-הוריות, או נשים מהגרות? נמקו את תשובתכם.
דילמת הצדק הכלכלי
רות משתמשת בזכותה החוקית ללקט שיבולים בשדות, לפי חוקי הלקט והפאה במקרא, המסייעים לעניים ולחלשים. (פרק ב', פסוקים ג'-טז')
האם כל חברה חייבת להבטיח תנאים בסיסיים של רווחה וסיוע כלכלי לעניים ולחלשים, כפי שהוצג במצוות הלקט והפאה? נמקו את תשובתכם.
איפה עובר הגבול בין עזרה הוגנת לחלשים לבין יצירת תלות? נמקו את תשובתכם.
דילמת כיפוף החוקים למען החסד
בעז, הגואל של נעמי ורות, בוחר לקבל את רות המואבייה ולהגן עליה בשדהו, למרות החוק שמנע ממואבים להשתלב בקהל ישראל. (פרק ב', פסוקים ח'-ט'; פרק ג', פסוקים י'-יג')
1
האם ראוי "לכופף" את הכללים או החוקים למען שילוב וקבלה של קבוצות מוחלשות כפי שעשה בעז בקבלת רות המואבייה? נמקו את תשובתכם.
2
כיצד החברה צריכה לאזן בין שמירת החוק לבין הצורך לגלות חמלה ואנושיות? נמקו את תשובתכם.